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开放教育简介

  发表日期:2012年12月13日          【编辑录入:zszdc】


1999年起,教育部实施了中央电大开放教育项目,由中央电大统一规划和组织,与普通高校、行业部委合作,主要依托全国广播电视大学系统实施。开放教育毕业证书国内、外承认,与普通高等教育、成人函授教育、普通高等网络教育相比并非单纯网络教育。截至2012年春季,开放教育累计注册学生近880余万人。开放教育是实现一校多区资源共享、校际之间学分互认的理想途径;是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索;是传统教育与网络教育相互融合,构建混合学习模式的切入点。

开放教育是将现有的教学资源开放出来,供学习者自由参考、学习。它有两层意思,一是学习资源的共享;二是学习者的自由。

开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征:以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教和学的方法;取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定的文化、知识基础的,不需要参加入学考试,均可以申请入学;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利,不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行,但相对于面授教育,远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合,就是我们所说的现代远程开放教育。

电大是我国高等教育的重要组成部分,与普通高校一起承担培养各类专门人才,提高劳动者素质的任务,国家同样承认学历。电大发挥现代远程开放教育的优势,多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。作为专门举办现代远程开放教育的高等学校,电大也有区别于普通高校和其他成人高校的特点。如:

1、具有远程教育特征。以教育技术和媒体手段为课程载体,使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行,学生主要是分散在各地自主学习。

2、采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习,同时较多地利用音像教材。CAI课件和计算机网络等学习媒体。

3、共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家,由他们担任课程主讲教师和教材主编,为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。

4、开放的学习模式。学生根据自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等,方式方法灵活多样。

总起来说,电大是没有围墙的学校,其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国,并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时,由各级电大组成的遍布全国的现代远程开放教育教学系统,可以在不同层面上分工协作,为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此,电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的,这也使得广播电视大学能够把高等教育延伸到基层和边远落后地区,为这些地方就地培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。

广播电视大学的发展目标,就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学。



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